分期案-五年的氣喘

終於到了年底一一清算期，台灣e學院也結案一陣子，寫結案報告發現平時就要累積一點心得，不論是paper或是手稿也好，不然等到真正結案後，早忘光光，沒有文思泉湧，沒有行雲流水，只剩下像冬天的池水一般乾枯。



我做的是「氣喘及慢性阻塞性疾病」分為民眾版及專業版，民眾版的學習者是針對一般民眾，專業版則是針對專業醫事人員。



由於是五年案，一個疾疾課程分個五門，一門兩個小時，可想知到了第四年(西元2006年)，即使是民眾版也開始專業起來，一般民眾在乎的都在前幾年做完。在前端訪談醫師以及蒐集資料時就發現有點難度，幸好遇到很好的內容專家(SME)：臺北醫院四位很好的醫師，還有之前駐金門署立醫院的趙院長。尤其是趙院長，真的很感謝他們。





在結案報告上寫了幾點分享：



I.啟動階段



內容專家無法全員列席，這部份由計畫主持人(即趙院長)來統整，所以才說多虧了院長，當然還有一路幫忙的計畫助理。





II.規劃階段



素材索取不易，由於今年民眾版的內容為「肺病新知、藥物及呼吸輔助用品的使用」，專業版的內容為「小兒氣喘增論、引起引的其它疾病及鑑別診斷」，對一般民眾來說，民眾版內容已是進階課程，有些藥物沒有辦法取得實體圖片，有些是國內醫院沒有進口，因此在媒體呈現上顯得單薄點。





III.執行階段



疏忽課程規範：包含課程目標宣告頁、目標頁風格、課程內容字型字級，以及用色...雖然案子已邁入第四年，自己卻是第一年接觸，在專案啟動後的規範書應該要再詳細閱讀，才不會徒增後製工時。



藥物名稱發音困難：民眾版部份有很多藥物及呼吸器的英文發音，由於內容專家有提到每個人發音不一樣，藥物沒有一定的標準。我只知道這些發音都不容易，幸好後來在網路上找到大量發音檔案，先自己錄一次再發配音，給配音員參考，配音員錄到想哭 -_-|||





IV.監控階段



疏忽課程規範：這部份在執行階段已提到。





V.結案階段



結案時數計算考慮不周：其實這個專案的時數計算十分「精準」，我也很喜歡這樣的分類「課前測驗、課後測驗、圖文解說、動畫解說、影音操作示範、互動點選、虛擬人物貫穿、影音教學、連連看、模擬類、文字」每項分頁分鐘數不同。如果一開始就清楚明白會更好。在教學設計時會更小心未來結案時的完工報告書上時數的列表。





▉Reference



台灣e學院 (for IE)

http://fms.cto.doh.gov.tw/



95年氣喘及慢性阻塞性疾病-民眾版





95年氣喘及慢性阻塞性疾病-專業版















1st Feb. 2007 by bigfool