「概論」無止盡

第二次考數位學習概論，非心甘情願，但要獻身說法，豈能空口說白話？就只好胡亂K了K書就去應考。慶幸自己在數位學習業界，多少有點常識，但面對「概論」，如同汪洋中的一隻小船，只見海的地平線，卻駛無止盡。無從準備起，資策會的同學說就看數位學習指引那本書，又說考古題做一做，是這樣嗎？果然，小船撞上冰山一角，差點全軍覆沒。好個數位學習之鐵達尼，鳴~





之前不屑這個考試，是因為自己考不過？不全然，來自題庫不足，教學設計封閉式的術科考題引人爭議，還有線上電腦考試居然無法馬上呈現考試結果？但憑心而論，華人的考試比國外難多了，TQC是這樣，ITE也亦然，比起來MOS (Microsoft Office Specialist)容易多了。





這次數位學習概論考得很有深度(考古題一題都沒出 =_=|||)，難度也很高，且不知是否淫浸在這個產業有一段時日，連數位學習概論硬了點、枯橾點的題材，都可以出這麼好的測驗：有案例、有計算、有排序，還有無止盡的學習理論，雖然最後呈現的都是單複選形式。





因為太難了，出了考場，只記得三題：



題一.

如果以網路頻寬 160k/1sec 來算，20小時的課檔案約多大？



題二.

有一家公司以ASP的方式承租了數位學習的平台，每個月2萬元租金，又買了5套

課程，一套20萬。自從導入數位學習後，公司營收由每季的50萬變成100萬元，根據統計公司業績的25%來自教育訓練，而公司的會計攤提以5年計算。請問這家公司的ROI為何？





題三.

這題是有關教學設計的FREEDOM，題目有些忘了。

回來查了又查，原來是來自 Roger C. Schank 打造TOP1線上學習方案；Schank提出七個評鑑數位課程的指標，簡稱為FREEDOM：



-失敗 (Faliure)：能夠造成一種會讓學生驚訝的失敗經驗。

-推理 (Reasoning)：鼓勵推理。

-情緒 (Emotionality)：激起學生的情緒反應。

-探索 (Exploration)：能刺激探索、促進發問。

-實做 (Doing)：能鼓勵實際動手做。

-觀察 (Observation)：能讓學生自己看事情。

-激勵 (Motivation)：提供激勵。





考數位學習概論真的只要看看數位學習指引，做做那唯一的考古題嗎？不，概論無止盡，我想，再加上鄒老師的ELearning心法 2.0 吧，還有一丁兒點運氣。而大呆我，不小心賺到那點運氣 :)





▉Reference



中華民國電腦技能基金會

http://www.csf.org.tw/



ITE資訊專業人員鑑定

http://www.itest.org.tw/



ELearning心法 2.0

http://elearningchow.blogspot.com/index.html



教育中文翻譯(CN)

http://www.edu2do.com/fanyi/



打造TOP1線上學習方案

作者：Roger C. Schank／譯者：羅雅萱、袁世珮／麥格羅希爾出版







9th Apr. 2007 by bigfool