N3. 你憑什麼做教學設計師(ID)

2008/10/15 上課愈來愈血腥，因為老師常提問出一針見血的問題....



▉ID最重要的能力：溝通能力



這星期計老師問了個一針見血的問題「你憑什麼做教學設計師(ID)」？



我也想知道「憑什麼」。



老師說這個問題，同樣地去客戶那也會被問。確實，有時客戶可能不是用問的，是直接不屑跟我對談。



ID要學的是「學習分哪幾類」，因為學習有分層次，能把學習地圖展開 (課程階層)。不要指望SME可以展開學習地圖，這就像問一個自行車高手：「你從小到大怎麼學腳踏車」是一樣的。對SME來說，所有的知識他太熟了，會變理所當然，會展不開自動跳過。所以這工作一定是在ID身上。



那怎麼展開呢？這是ID最重要的能力：溝通能力。



溝通包括：口語、書寫等溝通，input／output。



口語：要能要能跟人家談話，要先對 domain knowledge To Learn。這樣訪談才會有收獲。



書寫：要能整理出來給人家看。



「當你說SME很難溝通，先問：你有沒有先準備再去跟他談話？」好可怕的一根大鐵槌直落落地敲下來，敲的我直疼。老師的意思是說要先準備再去訪談，如同記者要去採訪前，回想一下我們到底有沒有做到？我想是沒有！



A. 以往我們的作法－

1.先連絡SME→1.1拜訪SME→1.2啃SME給的資料→1.3切出學習地圖及課程架構→1.4給SME校正



B.如果先準備再去應該是－

2.先就題目蒐集資料，切出可能的學習地圖→2.1連絡及拜訪SME→2.2就SME給的資料，調整學習地圖→2.3給SME校正



雖然結果是相同的，但差別是有沒有準備，準備到什麼程度，如果沒有準備，對SME的依賴度就很高，而且會導至那次的訪談失效，即1.1 (因為沒有準備看到來像外行人，而SME是不會相信一個外行人能成就多少)



這個想法是時程延遲的主要原因之一。



老師問我們「當你說SME很難溝通，先問問：你有沒有先準備再去跟他談話？」。我必須老實說「沒有」，因為我們的第一次拜訪都停留在「先打招呼和要到資料」



後來我寫mail去問計老師，教學設計師的職能是什麼？我一直遲遲無法下筆，老師丟了一個大胡羅蔔回來：學期末會講。





▉指定用書



後半段，老師小小導讀了本學期的指定用書



書名：教材設計-原理與實務

原著：Wellesley R. Foshay/ Kenneth H. Silber/ Michael B. Stelnicki

譯著：李文瑞、高博銓、陳姚真、楊美雪、徐新逸、邱瓊慧、施郁芬、梁朝雲、羅綸新、蔡錫濤、單文經、岳修平、林紀慧、計惠卿



這本書很精采，但需要導讀，去年我就買來看過，今年經老師簡單導讀後，像發現寶一樣。若可以其實明年我們部門可以拿這本書導讀。



為此，本來預計11月參加台北希望園區_讀書會導引人的課程，後來因為時間太ㄍㄥ作罷~~~ =_=





26th Oct. 2008 by bigfool