技能課程的難度

課程名稱：舞動太極導引

使用工具：StreamAuthor 3

介面規格：左方影片(約500*375)，右上方投影片，右下方TOC(投影片目錄)




在製作這門「舞動太極導引」，著實看了好幾遍由SME那錄回來的影片，一開始自己的心態會因為沒有學過太極導引，而想去上上課，然而看看時間已經來不及，想想算了，心裏直想：這一定也會是很「虛」的一門課 ~=.=~



由於這門課程ID中途才加入，幸好貼心的PM已在一開始把錄回來的影片，切好成每一個單獨動作，我呢？只要看完影片，然後製作投影片。



這門課程老師串流的影片要大一點，約500*375大小，那相對的投影片就要小一點，由於SME的要求：這門課程有版權爭議，未來成品只會放置於學校網路內環，不會置於網路上，因為頻寬問題較小，只要學校網路夠快就可以了。本想說影片已經放大，加上SME的解說十分詳細，投影片內容應該可以再濃縮減少，以步驟說明即可，這才符合投影片本身的功能，何況用StreamAuthor工具打包後，投影片部份不大，若再加了許多字，一定很慘。



結果第一版的投影片製作完成後，和SME心目中想像不符，SME仍希望投影片能為影片動作作詳細解說，再和SME溝通後，他仍有他的堅持，只好再改投影片 =.=|||



幸好PM和IT溝通討論後，先在PowerPoint中把一頁頁投影片推滿的文字，另存成圖片(EMF向量格式)，再插入原投影片中，那麼至少用StreamAuthor打包出來的成品，投影片部份不會隨瀏覽器的縮放，文字有所變動；此外這個方法還有好處：可以使用系統預設以外的字型。



除此，考慮影片比一般尋常課程來的大，所以投影片的效果：不論是單張投影片元件呈現效果，還是投影片放映效果，最好越少越好。最後，我們決定全部不要效果。以免loading~



而, 雖然這門課的需求對象是一般大眾，在製作過程中已然確定這是門「不可能」給普羅大眾上的課，因為「太難」，原本對象是給舞蹈班的學生，而且又把太極導引融入東方舞蹈中，即使是最初的「暖身動作」，看來都是較進階的動作，上珈瑜的呆看來已是如此，何況是沒有學過任何養生運動的人？



我想一定有那兒不對？這是門學校要求要製作的課程，但SME確不一定贊成，最後終於找到有好心的SME答應要做，但SME反應給學校的，包括：課程有一定深度、需求對象很難鎖定在初學者...等。學校並沒有一一聽進去。



此外SME和學校有志一同：「課程錄影部份」須以不打擾SME上課為主，所以採用側錄，更多鏡頭是保留給學生自我練習時，SME示範動作特寫並不多。天啊~這樣很像「記錄片」耶，雖然是為了不打擾SME，以及不額外運用SME的時間，但會增加學習困難度，連帶影響學習效果。



果然是高難度，這是呆對技能課程「數位學習化」的下標，除非只是拍一拍，作成串流來看，實體之所以為實體，混成之所以為混成，不就是因應需求，如果這門課程可以用專拍來代替側錄一定會好些些...



雖然現在課程還在後製中，但已經離最一開始的預設越來越遠，更由於側錄及投影片的詳細說明，這門串流課程已然不如想像中的「單純」^_^|||



不過，很高興自己並沒有因為這門課而去上太極導引，「ID並不是要等到課程弄懂了再設計」，為了印證這句話，只好憋著，只參考課程素材(原側錄回來的影片)，即便製作過程中一路「虛」到底，還是認同這句話，不然等到每門課都弄懂那可能啊..








27th Mar. 2006 by bigfool