Never ever give up

五月分聽了兩場很棒的分享：一是全世界第一個登上聖母峰的雙腿截肢攀登者Mark lnglis來台的分享，他的攀登記錄也在五二十五日開始在Discovery頻道播放。另一個是仰慕已久的洪蘭教授，應邀在中租青少年展望基金會的分享，主題是：「從生命教育談青年生涯規劃」。



洪蘭教授用她的研究她的核磁共振打破了我從小由書本由外界接收而來的「教條」，用她十分清晰、十分科學的研究。



▉永遠沒有太晚的時候



當父母親的一定常聽到「0~3歲是孩子腦子開發的時期」，那是不是過了這個時期，再也沒有救了？她舉了個例子：有一個年輕媽媽，當醫生告訴她，她的重度自閉兒小孩再也沒有機會說話。她偏不相信，孩子不叫，她幫他叫，每天用湯匙餵食時，就聲母韻母(ㄇㄚ)的叫，從孩子兩歲叫到五歲，有一天醫生宣告不可能說話的孩子開口叫媽了。



為什麼會這樣呢？用猴子做實驗，發現猴子的五隻手指分別控制大腦的五個區塊；當我們把中指截肢，經過三個月後，你會發現，大腦中原本控制食指及無名指的區塊向外擴充分享原本中指的區塊。



瞧！「你的行為會回來改變你的大腦」，所以永遠沒有太晚的時候。





▉終生學習



我們在大腦中看到了「終生學習」的機制，大腦的地形是可以改變的，大腦是用盡廢退，腦子中每一個區塊都隨時在用，今天不用，別的區塊就會搶過來用。例如：謝坤山、楊恩典...他們失去了手，活用了腳，所以腦子裏控制腳的區塊特別大特別發達。



大腦可以重新分配自己，會因外界的需求改變神經的分配，腦子會愈用愈靈光！





▉那裏跌倒，換個地方爬起來



從小我們受的教育是「那裏跌倒，那裏爬起來」，事實上不是這樣的，教育應該是強調先有「廣」才能「精」，我們身體裏有10的十二次方神經，一個生命在出生後，長的不是神經細胞，是神經細胞的連結 (在這裏洪教授多次用大腦的構造來印證)，也因此要提升神經的連結才能改變人的行為，怎麼提升呢？譬如：找到自己最喜歡做的事，為喜歡的事情而努力。





▉同理心



人的腦子有一塊地方二十歲才會成熟 (實在記不得名字)，這個地方是管控人的理性中心，看過幼兒一邊打人一邊說對不起嗎？這是因為小朋友很生氣忍不住出手，但他記得老師跟他說過不可以打人，只是他的理性中心壓不下來，只好一邊打人一邊說對不起，老師罵他時他還會說他有說對不起了啊！這是由於要去阻止情緒反應的理性中心，還沒完全發展成熟。這個理性中心要到二十歲才成熟，這也是因此全世界的法律在未成年之前，都是酌量減刑；今年(2007)在一場國際會議時發現這一區塊事實上要到二十四歲才成熟。



孩子在小時候對白人、黑人、紅人、黃種人並沒有特別偏見，反而相親相愛，但白人小朋友上了幼兒園，開始遠離黑人小朋友，不跟他們說話，為什麼？這是父母親教的。因為只要是人都會有偏見。



洪教授用了兩個例子來證明這樣的偏見：



例1.

本來兩個一樣的圓圈A和B，在圓圈A中放了無數個比A小很多小圓圈圍繞起來；在圓圈B中則放無數個比B大很多的大圓圈繞起來。這時看起來，A是會比B大很多很多。



例2.

一張四個桌腳是短的長方形桌子A，一張四個桌腳是長的長方形桌子B(長寬和桌子B相反)，看起來桌子A和桌子B的桌面不一樣長，把兩個桌面拿來接合後，發現一模一樣。



由這兩個例子，瞧~ 人本來就有偏見，要怎麼改變呢？用同理心可能可以改變人的偏見。





▉男女的結構本來就不同



在大腦中我們看到男女的不同，因為大腦結構不同，造成男女不相同。在問路時，我們知道女生用的是顏色和地標，男生用的是距離和方向。所以如果你是女生，要女生才有用，雖然男生也跟你講了路，但就是聽不懂。 (心有戚戚焉啊 :P )



因為男女的結構不同，處理情緒方式也不同，在教學上也要有所不同，例如：男生你在大庭廣眾下罵他OK，如果是女孩子就要帶出去私下解決。



女生喜歡聽故事，女生喜歡聽非故事，所以從小在教法上男女也是不同的，即使是以閱讀同一本書做為作業。洪教授再舉了個例子：她的孩子，小時候老師出了作業，是要閱讀一本書，女生只要看完了書寫報告；男生則是要畫出方向來，女生覺得很簡單，男生覺得好好喔不用看書，但書方向時發現還是要地圖，地圖在書上，結果前前後後書看了三遍，作業都教了男生還不覺得自己有看到書。這是因材施教！



「學校是為了出社會而準備，我們的學生出了社會四年還是新鮮人，是我們教育的錯，因為學校沒有教」(好沈痛的句子啊)





▉以書瘦身，享受一生



實驗證明很多憂鬱症來自瘦身不成功，不正常的瘦身帶來的後果。人不可能不老，但重要的是時間過了，有沒有機會學到經驗...



(其實洪教授還舉例瘦身對新陳代謝、體脂堆積等生理構造的嚴重破壞，這裏就不多述...)





▉尋找自己的天才，邁向成功之路



有個媽媽發現得了絕症，最放心不下的就是29歲的自閉兒，怎麼辦呢？他並沒有自力更生的能力。自閉症最顯著的症狀就是reject(僵化沒有彈性)，後來我的一個很優秀的朋友安排他到圖書館排書做義工，你知道的，排書這種工作很無趣，很多工讀生排了一兩個小時最後都亂排，有放就好，最後圖書館都會收到很多客訴，如：書明明沒有外借，就是在原來的櫃子找不到。



後來，自閉的孩子去了後，再也沒有客訴，因為他一直堅持每一個書要放在它該放的位置。最後圖書館很滿意，用了比較低的薪水一天請他四小時，其他圖書館聽了也來請他，現在他每天睜開眼就說：媽我要去工作了。



沒有什麼是天才，人家跟你說NO，不要絕望，想辦法把腳伸在門內，有一天你會走進去。





▉Never ever give up



這句話和大家分享，千萬千萬記得，Never ever give up！既然人是動物演化而來，就在大自然的規範中，找得到東西吃是福份，找不到是自然，還是有機會柳暗花明！只要撐下去就會有轉機！



大腦意志決定我們的行為。



其實洪教授還有提到對孩子的教養，不要言語行為暴力....因為受虐兒會造成大腦神經萎縮，受虐兒長大通常會變成另一個施虐者...這裏就不多提...我只知道教育不是教改改一改，口號喊一喊就有了！



同樣地欣賞她最後的分享「Never ever give up」，如同攀登聖母峰的Mark lnglis「人生要找到自己的優勢」。





▉Reference



洪蘭科學書專輯

http://www.ylib.com/activity/honran/mind.htm







28th May. 2007 by bigfool